Les termes de "pédagogie numérique" sont souvent utilisés, comme s’il existait une façon d’enseigner avec les outils numériques qui serait différente d’une façon d’enseigner sans ces outils. Superficiellement c’est évidemment le cas.
Mais quand on regarde les choses en détails, il est moins simple de répondre aux questions : le numérique a-t-il permis d’inventer de nouvelles tâches d’enseignement ? De nouvelles tâches d’apprentissages ? Ou seulement de nouveaux supports pour ces tâches ? De nouvelles interactions entre enseignant.e.s et élèves ? De nouveaux processus d’apprentissage ? Et si oui, avec quels effets ?
L’objectif de cette conférence est de proposer un état des connaissances sur ces questions.
André Tricot, est professeur de psychologie cognitive, Laboratoire Epsylon – Dynamique des Capacités Humaines et des Conduites de Santé - Université Paul Valéry de Montpellier. Il travaille sur les apprentissages et la recherche d’information avec des documents numériques, selon une approche cognitive et ergonomique. Il est l’auteur de nombreux articles et ouvrages sur ces questions.
