Stage / formation en français langue seconde et alphabétisation

Le/la stagiaire observera les cours et les ateliers pendant deux semaines, puis, accompagné.e par les formatrices, prendra un groupe en charge 2 fois par semaine (FLE A1 ou alphabétisation).

Le/la stagiaire pourra aussi participer à la préparation et à la tenue de divers événements (journée portes ouvertes, stand associatif, …) et aux réunions d’équipe.

Depuis 1992, l’AFB accompagne des femmes peu francophones, souvent peu ou pas scolarisées, majoritairement migrantes, pour lutter contre l’exclusion et rompre l’isolement.

À travers une pédagogie inclusive, et construite avec tous les apprenantes, nous tentons de proposer à et avec chaque personne un accompagnement global, un lieu de ressource, et un réseau social, professionnel, solidaire et de proximité.

Notre premier objectif est de permettre à chacune d’être acteur dans notre société, par le biais de nos actions (cours de français et d’alphabétisation, ateliers informatiques, sorties, sports, ateliers de théâtre ou de cinéma, rencontres avec des partenaires montreuillois, échanges parents/enfants …etc)

L’équipe de l’AFB est composée de 3 salariées, d’une formatrice bénévole, et d’un bureau composé aussi de bénévoles.

– Être ouvert.e aux différentes cultures et langues des apprenant.e.s, et faire preuve de souplesse face à la diversité des profils et des besoins
– Être intéressé.e par les pédagogies alternatives en FLS et en alphabétisation, inspirées des méthodes Freinet (MNLE) et Montessori, adaptées aux adultes
– Être patient.e et bienveillant.e
– Être force de proposition dans la création de supports pédagogiques en fonction des besoins, des niveaux et des thématiques abordées
– Savoir construire des séances à partir de situations concrètes et du vécu quotidien des apprenantes (démarches administratives, vie de quartier, parentalité, etc.), en valorisant leurs savoirs et leur expérience plutôt que dans une logique de transmission descendante
– Favoriser la prise de parole, l’expression libre et l’entraide entre apprenantes