Coopération Sécurité Défense Lecteurs FLE

 L’enseignant doit être de préférence un jeune étudiant motivé et présenter des facultés d’adaptation et d’autonomie.
L’offre de cours doit être flexible pour s’adapter à la demande fluctuante des apprenants qui font face à des horaires et charges de travail variables tout au long de l’année.
 La maîtrise des technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement (TICE) ainsi qu’une excellente pratique de l’espagnol sont indispensables.

Merci de candidater à l’adresse suivante (CV et LM obligatoires en indiquant le pays et la mission en objet de votre mail) :
candidature.dcsd@agirabcd.org

Si possible ayant déjà une expérience de l’enseignement.
  Intervenant ayant déjà une expérience avec les militaires.

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Un profil stable est requis.
Avoir déjà enseigné à des non francophones.
Etre souple intellectuellement et capable de s’adapter à tout type de population (du grand débutant au B2 confirmé).
Vivre à Phnom Penh nécessite une très bonne capacité d’adaptation, beaucoup d’autonomie, une bonne dose de patience et un peu de rusticité.
Les qualités essentielles attendues pour un enseignant FLE dans cette mission sont l’autonomie et le sérieux. Il faut ainsi évoluer dans un milieu militaire en y respectant les usages de tenue, de comportement et de politesse.
Les militaires khmers sont particulièrement agréables et respectueux.

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Bonne connaissance de la langue espagnole

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  Hispanophone (niveau courant)
  Maitrise des outils d’apprentissage virtuels
  Permis B

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  Maitriser la langue anglaise, seule langue commune entre le professeur et les apprenants ;
  Action FLE requérant une grande autonomie, sous la responsabilité du chef de projet, en collaboration étroite avec les professeurs éthiopiens ;
  Nécessité absolue d’une grande faculté d’adaptation et de remise en question ;
  Ouverture d’esprit indispensable pour s’intégrer pleinement dans la vie éthiopienne, en comprendre les codes, la culture, les traditions et la mentalité ;
  Esprit innovant, énergique et nécessairement altruiste ;
  Persévérance dans la difficulté et résilience face aux imprévus ;
  Enfin, connaissance du monde et de l’environnement militaire fortement recommandée.

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homme/femme, le candidat devra faire preuve d’ouverture d’esprit et de curiosité. S’appuyant sur une grande capacité d’adaptation, il devra être en mesure de travailler de façon autonome dans un environnement africain particulier, faire preuve d’ingéniosité et d’initiatives pour résoudre des situations parfois compliquées mais jamais insurmontables.

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  25 ans minimum ;
  Expérience avérée dans l’enseignement du Français ;
  Équivalent B1 anglais oral ;
  Équivalent B1 en arabe souhaitable ;
  Ouverture d’esprit, disponibilité et réactivité

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DIPLOMES REQUIS :
  Master1 FLE ou équivalent

QUALIFICATIONS NECESSAIRES (SPECIALITES) :
Compétences souhaitées : il doit avoir de bonnes capacités de communication et d’aisance à l’oral, être apte à s’exprimer en public, pouvoir préparer une séquence pédagogique complète et en maitriser les outils (informatique, technique, …)
Pratique de l’anglais souhaitable, des notions d’arabe seraient un plus.
Bureautique (maîtrise pack-office).

Il devra avoir un esprit ouvert et curieux pour s’intéresser à la culture et à la formation libanaise. Il devra être en mesure de travailler de façon autonome, et faire preuve d’ingéniosité et d’initiatives.

EXPERIENCE REQUISE :
  Néant, toutefois une expérience d’enseignement ou de gestion de petite serait un plus.

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lecteur FLE, motivé, déterminé, enthousiasme et novateur ayant envie de s’investir dans l’enseignement de la langue française auprès de jeunes élèves-gendarmes et cadres de l’EGNA. Le candidat doit se situer dans une optique professionnelle. L’objectif est alors de fournir aux stagiaires un français utile dans leur domaine professionnel. L’accent doit être placé sur l’écrit et/ou sur l’oral en fonction des besoins spécifiques de chacun. Parallèlement à cela, une formation préparatoire aux examens DELF et DALF doit être initiée.
Après une évaluation complète du public concerné, une proposition devra être soumise au responsable de l’EGNA (ou son représentant) et au chef de projet MDGII-ASIG pour valider les méthodes d’enseignement et les supports pédagogiques employés. Le public concerné est hétérogène tant au niveau des élèves que des cadres. Plusieurs critères semblent entraîner cette différence :
• Le grade : les officiers ont un niveau en français supérieur aux sous-officiers ;
• L’âge : certaines générations ont subi la malgachisation ;
• L’origine géographique : les personnes qui viennent de « la brousse » semblent moins utiliser et maîtriser le français que les citadins.

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Savoirs et savoir-faire :
 excellent niveau de français oral et écrit, bonne culture générale
 très bonne connaissance de l’espagnol (niveau B2 minimum)
 bonne connaissance des outils d’apprentissage virtuels
 bonne connaissance du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL)
 maîtrise des outils bureautiques et compétences en TICE

Savoir-être :
 sérieux et ponctualité
 sens de l’organisation
 autonomie
 capacités d’adaptation
 bon relationnel
 aisance face à un public entièrement militaire
 envie de découvrir un nouveau milieu professionnel

Master 2 FLE. Une expérience en FOS, plus particulièrement en français militaire, est un atout. L’habilitation d’examinateur pour les examens du DELF/DALF est un plus.

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Le stagiaire doit présenter une bonne faculté d’adaptation, de la motivation, une bonne rusticité et une bonne autonomie dans les gestions des projets.
Des compétences techniques en informatique sont importantes car relative autonomie sur place. La maîtrise de l’outil bureautique (Word, Excel, PPT….) et ainsi qu’une bonne pratique du portugais sont souhaitables.
Permis de conduire non indispensable mais peut être utile

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Outre ses compétences en matière de FLE, le candidat doit présenter une bonne faculté d’adaptation, une forte motivation, une certaine rusticité et une bonne autonomie dans les gestions des projets.
La maîtrise de l’outil bureautique (Word, Excel, PPT….) ainsi qu’une bonne pratique du portugais sont souhaitables.
Permis de conduire non indispensable mais peut être utile.

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Détention du diplôme de Master 2.
Bonne capacité d’adaptation pour s’intégrer et vivre au sein d’une structure militaire ougandaise, à deux heures de route de la capitale.
Bonne motivation pour répondre à une attente forte de stagiaires travailleurs et avides d’apprendre.

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  Autonome, dynamique, communicatif, motivé, flexible, être à l’écoute, compréhensif.

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un(e) professeur avec des expériences dans les domaines spécifiques militaires – terminologie militaire recommandée.

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• Expérience réussie d’enseignement du Français langue étrangère, de préférence à l’étranger.
• Pratique d’une ou plusieurs langues dont l’anglais (C1).
• Autonomie dans le travail.
• excellentes qualités relationnelles.
• Exigence dans la progression pédagogique et atteinte des objectifs fixés
• Capacité d’adaptation à un nouvel environnement

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  Capacité à gérer l’hétérogénéité des apprenants
  Aisance face à un public exclusivement militaire
  Autonomie dans le travail
  Capacité d’évaluation du niveau des apprenants et d’adaptation du contenu aux besoins et centres d’intérêts.

Profil :
  Diplômé de Master FLE

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De préférence Master 2 Français Langue Etrangère, non exhaustif

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Le lecteur FLE doit présenter une bonne faculté d’adaptation (rusticité, flexibilité), un fort dynamisme et une grande persévérance. Il doit faire preuve d’initiative, être capable de gérer des projets en autonomie et de diriger une équipe
La maîtrise de l’outil bureautique (Word, Excel, PPT….) ainsi qu’une bonne pratique de l’anglais sont souhaitables.
Habilitation correcteur/examinateur DELF/DALF souhaitée jusqu’au B2.
Expérience dans l’organisation logistique des DELF/DALF souhaitée (hors logiciel DELFProg)
+ toute autre compétence appréciée en gestion de projet/encadrement d’un groupe.
Permis de conduire non indispensable mais peut être utile.

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