Formateur.trice FLE

Dans le cadre du dispositif OFII, vous assurez la formation d’un groupe de stagiaires le samedi : 7h de cours. Une mallette pédagogique vous permet de respecter les contraintes du cahier des charges du financeur.

Les cours portent sur les quatre compétences clés des cours de FLE, en lien avec le cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) :
compréhension orale
compréhension écrite
production orale
production écrite

L’objectif, pour les stagiaires est d’acquérir une langue d’usage pratique, dont l’apprentissage se fonde sur des références de la vie quotidienne et professionnelle. Elle est destinée à devenir la langue courante des apprenants. Le français n’est pas enseigné comme une langue étrangère, mais comme une langue d’immersion.

Description de la mission :

En lien avec la coordination pédagogique, le formateur/la formatrice aura pour mission de :
Prendre en charge, à raison de 7h par semaine, un groupe de stagiaires (niveaux A1),
Elaborer des séquences en présentiel en fonction du niveau réel des apprenants ,
Mettre en place une pédagogie adaptée et individualisée (à partir des référentiels pédagogiques de l’OFII), avec un accompagnement soutenu des stagiaires, des évaluations régulières et tracées,
Produire un document qui témoigne au quotidien de toutes les activités qui se sont déroulées, de toutes les compétences travaillées,
Préparer les apprenants à un test de niveau à mi-parcours et en fin de parcours,
Participer aux points de suivi avec la coordination pédagogique et alerter au fil de l’eau en cas de difficultés particulières identifiées,
Donner aux stagiaires, en fin de formation, une enquête de satisfaction à compléter,
Participer à un bilan de la formation.

Les Greta (Groupements d’ETAblissements) sont les organismes de formation continue de l’Éducation Nationale.
Le Greta MTE94 met en place des formations linguistiques dans plusieurs lieux du Val-de-Marne.

Connaissance indispensable du CECRL et des différents diplômes en français langue étrangère,
Capacité à s’adapter aux besoins des apprenants,
Capacité à gérer un groupe hétérogène en termes de niveau,
Capacité à mettre en place une démarche pédagogique, où les stagiaires sont actifs, qui s’appuie sur des documents authentiques issus de l’environnement des apprenants (publicité, série TV, espaces numériques, plaquettes d’information, formulaires administratifs, articles de presse...),
Connaissance du public réfugié et primo-arrivants.