Stage FLE

Etudiant en master 1 ou 2 en didactique du français langue étrangère, le formateur-stagiaire FLE assurera en binôme avec un autre stagiaire des cours de FLE selon des groupes homogènes allant du A 1.1 au A2. Selon un programme pédagogique présenté avant le début de la session et établi par l’association, Il concevra dans la mesure de ses connaissances, des cours avec des supports authentiques et originaux selon la démarche actionnelle. Il participera à la réflexion et donnera son avis sur le programme pédagogique mis en place et remontera la cohérence et/ou les difficultés qu’il peut rencontrer dans sa mise en place de façon constructive ou bien signalera son bien-fondé et/ou les points qui peuvent faire l’objet de réflexion, d’approfondissement ou de remaniements.

Implantée dans le 18e arrondissement de Paris, l’association Nouvel Horizon accompagne le public migrant persanophone d’origine afghane et iranienne afin de faciliter son insertion sociale et professionnelle en France. Elle dispense des cours de français à 3 niveaux : A 1.1, A1, A2, organise des ateliers de renforcement linguistique et s’attache à renforcer le lien social en proposant des activités culturelles et artistiques (théâtre, ateliers de calligraphie, visites culturelles) tout en assistant ce public dans leurs problématiques quotidiennes liées à la précarité sociale de leur situation en France et à leur passé fragile (aide psychologique, assistance juridique, aide administrative).

Le/la stagiaire FLE devra être apte à assurer des cours en binôme et en autonomie parfois parmi 3 niveaux de classe homogène (A 1.1, A1,A2) au choix
Ce poste, en plus des compétences linguistiques et pédagogiques, requiert un bon relationnel, de bonnes capacités d’adaptation, de la bienveillance et de l’empathie.
Master 1 ou 2 en cours en didactique des langues étrangères ou équivalent (idéalement master en FLI)

• Capacité à s’adapter aux besoins des apprenants
• Assurer le suivi des absences
• Capacité à travailler en équipe
• Avoir une expérience réussie dans une classe d’alphabétisation serait un plus
• Avoir une première expérience en milieu associatif serait un plus
• Connaissance des enjeux de l’alphabétisation et du CECR indispensables
• La maîtrise du farsi à l’écrit et à l’oral n’est pas nécessaire mais un intérêt pour la langue et culture de l’autre est une évidence
• L’habilitation DELF/DALF est un plus
• Connaissance des publics peu ou pas scolarisés allophones
• Création de matériel pédagogique et conception d’outils d’évaluation
• Participation aux réunions et formations pédagogiques