Français langue d’intégration

Cette formation permet aux enseignants de diversifier leur pédagogie : pédagogie différenciée, autonomie des étudiants, émulation dans la classe. Module 1 : Développer ses savoir être et la communication à travers l’intelligence collective dans les jeux sérieux - Module 2 : Motiver et impliquer les apprenants dans la pédagogie de projet - Module 3 : Le français idiomatique : aider les professeurs à développer la compétence phraséologique des apprenants de FLE - Module 4 : Les outils numériques pour l’enseignement/apprentissage des langues dans une perspective d’ingénierie pédagogique et de la formation - Module 5 : L’innovation au travers des ressources pédagogiques - Module 6 : Environnements numériques et innovation didactique : quelle relation ?

Le DUFFLES vise à former des professionnels de l’enseignement du FLES pouvant intervenir dans de nombreuses structures : écoles, collèges, centres de langues, Alliances françaises, Instituts culturels, centres socio-culturels, universités, associations… Il est accessible à toute personne possédant un BAC et un niveau C1 en français. Les cours se déroulent à distance, en synchrone, via la plateforme Zoom. Une semaine de regroupement obligatoire a lieu la dernière semaine d’août, avant le début de la formation sur le campus de l’Université de Strasbourg (40 heures de cours en présentiel). Les cours (250 heures) sont organisés en blocs de compétences afin d’accompagner une véritable professionnalisation du stagiaire qui doit effectuer 50 heures de stage en fin de cursus (12 heures d’observation et 38 heures de pratiques devant le public de son choix). L’observation et l’analyse de données brutes (français, manuels, référentiels, productions d’apprenants, cours...), les échanges entre pairs et les retours réflexifs permettent de construire un agir professoral pluriel contextualisé grâce à l’intervention de professionnels en poste dans divers centres de langues. Les différents dossiers constitués pendant la formation permettent aux stagiaires de se constituer un portfolio pédagogique personnalisé et en adéquation avec leurs objectifs professionnels.