Évaluatreur.trice, chargé·e de permanence linguistique

Ce poste s’inscrit exclusivement dans le cadre de Réseau EIF-FEL. Il ne s’agit pas d’un poste de formateur/formatrice de français.
Pour mieux comprendre le projet, vous pouvez vous rendre sur le site du reseau-eiffel

LES MISSIONS

–  Évaluer les compétences linguistiques des habitants des 11e, 19e et 20e inscrits sur les permanences
–  Diagnostiquer le niveau de français des personnes reçues, effectuer des préconisations et proposer des orientations en formation (sous forme de fiche de synthèse rédigée)
–  Effectuer le suivi des bénéficiaires
–  Gérer l’agenda des rendez-vous
–  Coopérer avec les structures de formation partenaires (réunions de coordination de quartier, événements divers)
–  Collaborer/échanger avec vos 3 collègues de la permanence 11e /19e /20e
–  Collaborer/échanger avec les permanences du 13e/14e et 10e/ 17e/18e
–  Élargir l’éventail de structures à préconiser (visites de structures et rencontres avec les partenaires locaux)
–  Participer à la création de supports d’évaluations (ingénierie pédagogique)
–  Participer à des groupes de travail en lien avec le projet Réseau EIF-FEL

Association créée en 2006
Équipe opérationnelle de 10 salariés permanents
4 pôles d’activité :
– Pôle Français Professionnel
– Pôle Diagnostic Linguistique (le poste proposé est rattaché à ce pôle d’activité)
– Pôle Sourds
– Pôle Formation de formateurs
Informations complémentaires sur le site : Paroles voyageuses https://paroles-voyageuses.com/

– Expérience d’enseignement du français au public migrant et expérience d’entretiens individuels exigées
–  Maîtrise du CECRL et éventuellement d’autres référentiels (carte de compétences de la Région, RCCSP…)
–  Aptitude au travail en équipe et au reporting régulier
–  Autonomie dans la gestion des rendez-vous partenaires
–  Capacité à décrypter l’offre de formation linguistique territoriale, la capitaliser et l’utiliser comme support de préconisations
–  Aisance dans l’exercice d’entretiens individuels
–  Expérience dans l’évaluation initiale ainsi que dans l’enseignement du français auprès des migrants
–  Capacité à travailler avec un public parfois en grande précarité
–  Co-animation et participation aux réunions liées au projet
–  Compétences informatiques (base de données) et suivi administratif
–  Rédactions de bilans
–  La maîtrise d’une ou plusieurs langues étrangères est un plus