Adjoint au coordinateur du Département de FLE

Placé sous l’autorité du coordinateur de l’équipe FLE, sa mission est triple : coordonner - former - enseigner.

1. Adjoint au coordinateur du Département :
L’enseignant(e) travaillera en appui du coordinateur de l’équipe de FLE, qui compte 40 enseignants de statut français et turc, intégrée dans l’École supérieure de Langues de l’Université. Selon les orientations qui lui seront indiquées, l’enseignant(e) devra appuyer le coordinateur dans ses missions administratives (gestion des ressources matérielles et humaines, élaboration et coordination des examens et certifications, encadrement et correction) et pédagogiques concernant les actions de l’équipe de FLE et la mise en place du projet pédagogique, qui s’appuie sur un Centre d’auto-apprentissage, un centre de réussite universitaire et une plateforme d’enseignement en ligne. Il/elle sera force de propositions pour le développement des activités FLE de l’université, en interne et en externe, dans une démarche promouvant la francophonie et favorisant l’interculturalité.

2. Formation de formateurs :
–  L’enseignant(e) saura identifier les besoins pédagogiques, didactiques et méthodologiques de l’équipe enseignante pour structurer des dispositifs de formation adaptés aux contextes et aux demandes de l’équipe et de l’institution.
–  Il/elle saura déterminer les contenus visant l’acquisition de compétences dans les domaines pré-cités pour servir les finalités de la classe selon les objectifs d’apprentissage définis, mais aussi les finalités institutionnelles (curriculum, programme).
–  Il/elle pourra être amené à analyser, mais aussi à concevoir des supports de formation ainsi qu’à animer des formations.

3. Enseignement :
–  L’enseignant(e) enseignera 10 heures par semaine sur deux semestres, de début septembre à début juillet
–  L’enseignant devra pouvoir concevoir des activités, sélectionner et utiliser de façon pédagogique des documents authentiques, sonores, visuels et textuels en français général, en français sur objectif universitaire ou en français sur objectif disciplinaire en étroite collaboration avec des enseignants des différentes facultés.
–  Il procédera à des entretiens-conseils avec les étudiants, et sera amené à faire des bilans de compétence pour les étudiants se préparant au DELF-DALF.
–  Il devra également participer à la conception des examens et participer aux sessions de certifications qu’organise l’Université.
– Il participera éventuellement, en tant qu’examinateur-correcteur, aux sessions des examens DELF-DALF organisé par l’Institut français – antenne d’Istanbul. Une habilitation valide d’examinateur-correcteur DELF-DALF est fortement recommandée.

Créée en 1992 par un accord intergouvernemental entre la France et la Turquie, l’université francophone Galatasaray GSÜ est un établissement public turc situé à Istanbul. Soutenue par un consortium d’établissements d´enseignement supérieur français, GSÜ développe un projet pédagogique ambitieux qui s’inscrit dans un plan de partenariat 2019-2023 avec la France. Le turc et le français sont les langues d’enseignement.

Cette université très sélective (concours d’entrée national) compte environ 5000 étudiants répartis dans cinq facultés pour douze départements - dont relèvent les licences - et deux instituts - dont relèvent les masters et doctorats. Les principales disciplines enseignées sont : le droit, les sciences économiques et administratives (économie, gestion, relations internationales, sciences politiques), la communication, les sciences et lettres (philosophie, sociologie littérature et linguistique comparées, mathématiques) et l’ingénierie (génie industriel et génie informatique).

Les postes d’enseignants français mis à disposition de GSÜ dépendent de la Mission de coopération éducative et linguistique (MICEL), établissement à autonomie financière (EAF) du service de coopération et d’action culturelle (SCAC) de l’Ambassade de France en Turquie. La MICEL est placée sous la tutelle du Conseiller de coopération et d’action culturelle et la coordination à l’Université est assurée par le recteur adjoint.

À GSU, les cours de français (cours de FLE) sont dispensés, d’une part, à des étudiants grands débutants dans des classes préparatoires correspondant à une année de propédeutique et d’autre part, et à des étudiants de niveau B2- en première année de licence dont le cursus est de quatre ans.

Le travail en FLE à GSÜ vise d’une part à amener les étudiants à un niveau B2 en fin d’année préparatoire et, d’autre part, en première année de licence, à entretenir leur niveau de langue tout prenant en compte leurs besoins méthodologiques relatifs à leurs départements. L’université est dotée d’un Centre d’Auto-Apprentissage permettant aux étudiants de développer des stratégies d’autonomisation, et un Centre de Réussite Universitaire, leur donnant à des services complémentaires pour les accompagner tout au long de leur parcours universitaire. Il s’agit que les étudiants acquièrent rapidement des capacités linguistiques et méthodologiques qui leur permettront de suivre des cours disciplinaires en français de même qu’ils puissent intégrer des cursus universitaires en France.

Qualifications et expérience professionnelle :
–  Enseignant de FLE, le/la candidat (e) est de formation supérieure (bac + 5) en Sciences du langage/ Didactique du FLE/ Didactiques des langues (Master en didactique des langues, Master en ingénierie/ pédagogie/ didactique du FLE, Master Métiers du FLE, Ingénierie de la formation et Coopération internationale...).
–  Le/la candidat (e) devra avoir une expérience en formation de formateurs ou des compétences avérées en ingénierie pédagogique de même qu’une expérience significative de l’enseignement du FLE à l’étranger, de préférence en contexte universitaire.
–  Le/la candidat (e) aura une très bonne connaissance des dispositifs FOS/FOU (français sur objectif spécifique et universitaire), une bonne connaissance du CECRL et de ses options didactiques ainsi que des certifications DELF (habilitation à faire passer les examens DELF-DALF).
–  Il/elle aura des connaissances de l’enseignement en auto-apprentissage dirigé ou de l’enseignement en ligne et une bonne maîtrise des TICE, le travail en FLE à l’Université reposant sur l’auto-apprentissage et l’autonomisation de l’apprenant.
–  Il/elle saura faire preuve de capacités d’adaptation nécessaires en contexte international, mais aussi de capacités relationnelles, d’un grand sens de l’organisation et d’une très bonne capacité à travailler dans une équipe bi-culturelle, pédagogiquement variée.

Savoirs :
• Diplômé(e) d’un Master de FLE ou équivalent
• Habilité(e) à faire passer les examens de DELF-DALF
• Maîtrise du CECRL

Savoir-faire :
• Expérience d’enseignement du FLE ou d’encadrement à l’étranger souhaitée
• Expérience minimum d’enseignement du FLE de cinq ans
• Expérience d’enseignement à l’université très appréciée
• Expérience de coordination dans un établissement éducatif
• Bonne maîtrise des TICE
• Expérience de formateur de formateurs
• Compétences attendues en ingénierie pédagogique

Savoir-être :
• Capacité à travailler en équipe
• Capacité à s’adapter (aux besoins des étudiants et de l’institution)
• Faire preuve d’une posture bienveillante (incontournable dans un contexte de coopération)
• Être force de propositions, dynamique et motivé(e)