Qu’il s’agisse d’une langue étrangère enseignée à des francophones ou du français enseigné à des allophones (FLE), ces questions de didactique des langues (DDL) relatives au rôle et aux formes des activités grammaticales sont du même ordre.
La DDL a abandonné progressivement la référence exclusive ou privilégiée aux sciences du langage, mais ce rapport entre enseignement et description(s) des langues reste toujours à problématiser.
Ce colloque revient sur les ressources linguistiques sollicitées pour l’enseignement des étrangères et, en particulier, sur la nature des savoir-faire et des savoirs « non savants » impliqués.
