LE CARTABLE CONNECTÉ - Octobre 2009

C'est la petite révolution pour la fin de cette année 2009-2010 : le site Fle.fr bascule sur une autre organisation des ressources pédagogiques.

La page d'accueil du cartable connecté comportera pendant quelques mois encore les mêmes rubriques sauf la rubrique "Activités" qui disparaît dans les archives : cette catégorie ne nous semble plus pertinente à l'heure des mixages. Si l'on veut des idées pour la classe, les ressources sont désormais si éclatées que nous renvoyons désormais à trois sites principaux qui sont des références : Franc-parler, Le point du FLE et CITO , ces derniers s'étant spécialisés dans la recherche de documents par type, par compétence, par niveau. Pourquoi un blog ?

Par suivisme ?

Les réalités sont loin des pratiques des journalistes (Twitter, fils RSS), loin des prescriptions à la mode aussi. Il y a les professionnels de l'info" comme les journalistes, les bibliothécaires, les "communicants" et il y a les enseignants et ce n'est pas tout à fait le même métier.

Certes, un professeur de langues doit gérer l'abondance d'informations comme tout un chacun aujourd'hui et en cela il est préférable et quasi inévitable qu'il se forme aux outils de recherche, de classement, d'échange avec les autres. S'il veut "accompagner les élèves ou étudiants dans leurs apprentissages" comme l'on dit aujourd'hui, il faut qu'il comprenne vraiment ce qu'est leur culture. Connectés aux autres nous le sommes plus que jamais, et avec ces outils là justement dont il faut connaitre les ficelles et les fils.

Le blog fait partie de ces outils qui rendent la gestion des informations professionnelles et des ressources plus facile : on retient, commente et classe ce qui nous intéresse au fur et à mesure et on le retrouve en ligne et c'est une manière de s'approprier les connaissances. A un second niveau, c'est une fantastique passerelle entre le professeur et ses étudiants et surtout, dimension encore trop peu explorée, entre les étudiants eux-mêmes.

Le blog fait son chemin dans les usages mais se heurte toujours à un ensemble de réticences que nous pourrions résumer ainsi :

La crainte être observé, jugé, critiqué, évalué est pour beaucoup dans le refus de se lancer dans une publication. En France la culture du "Magister" seul face à sa classe et maître à bord est solide. Un blog de classe met à plat et à jour l'organisation pédagogique et les petits secrets sont vite éventés. La peur d'être copié, pillé est rattaché à cet individualisme forcené. On va me piquer "mes" idées !
		Je travaille 20 heures, voire 25 ou 30 heures. Croyez-vous que je puisse m'amuser avec ces gadgets ? Se lancer dans un blog est chronophage, c'est incontestable. Un peu plus de liberté se paie, non ? Dans un premier temps, il est sûr qu'il faut tâtonner, essayer, se tromper mais vos élèves seront sensibles à vos efforts. C'est un pas vers eux.
	Le plus difficile dans un blog, c'est l'étape papier crayon. La définition des besoins de votre classe, du type d'échanges que vous souhaitez, du type de documents que vous voulez proposer. Cela va déterminer les catégories que vous allez choisir. Classer vos billets par niveaux, par compétences travaillées, par thèmes, par projets, ou plus classiquement par genres (lexique, grammaire, civilisation) ? Si vous avez un projet clair avec votre classe, la structuration ira de soi.
S'il est un argument qui pèse un peu plus que les autres c'est celui-là. La question des droits d'auteur sur internet est compliquée. L'enseignant est responsable de ce qui est publié sur son blog et sur celui de ses élèves dans le cadre d'activités de classe. Il peut publier sur son blog des images lui appartenant, si elles respectent le droit à l'image des individus ( accord écrit à la fois de l'élève et de son représentant légal !), il peut citer une œuvre mais attention, le « droit de citation »ne concerne que les textes écrits et pas les images fixes ou mobiles, ni le son ! Voila qui est bien fâcheux pour les professeurs de FLE. Les citations d'œuvres sous droits au-delà de 5 lignes ne sont pas recommandées. Le site Weblettres a mis en ligne une excellente synthèse sur le sujet Aspects juridiques : quelles sont mes obligations si j'ouvre un blog avec mes élèves ? À quoi dois-je faire attention ?
Que ceci ne vous empêche pas d'oser les images, les photos, les publications d'élèves à condition de bien vérifier si rien ne peut vous mettre en mauvaise posture : - photos libres de droit : Sur images.google.fr recherchez uniquement les image libres d’utilisation en passant par "recherche avancée" et en sélectionnant "réutilisation autorisée" dans le champ "Droits d’utilisation". - Un "accord écrit" à faire signer par vos étudiants et leurs parents en début d'année permet de se protéger.

Rester au cœur du métier

Faciliter l'accès aux ressources, ce n'est pas rajouter des listes aux listes.

Le cartable connecté gardait un ordre qui n'est peut-être plus lisible pour les jeunes professeurs qui arrivent dans le métier, celui des catégories de la classe de langues traditionnelle : lexique, grammaire, culture...
Les nouveaux outils et documents d'internet reconfigurent ces classifications, opèrent des glissements et des combinaisons qui les rendent désuets.

Il fallait une forme plus souple, plus expérimentale qu'un site internet classique, ouverte aux commentaires.
Et c'est la principale raison qui justifie ce passage au blog.

1. La rubrique" Activités" disparaît dans les archives
Cette catégorie n'est plus tout à fait pertinente à l'heure des mixages.
Comment en effet continuer à faire ces anciennes distinctions - écrit, oral, expression, compréhension - alors que l'écriture et la lecture multimédia mêlent les typologies ? Pour les besoins de la classe, on continue néanmoins à classer les activités selon ces critères commodes et on trouvera encore beaucoup de sites qui proposent des listes raisonnées mais ces ressources sont de plus en plus difficiles à actualiser. Pour que la catégorie "Activités" soit maintenue et régulièrement mise à jour, il y faudrait des heures de travail que nous ne pouvons lui consacrer.
Il nous semble que ce travail de sélection, de tri , c'est à vous à le faire en fonction du profil de vos étudiants, de vos élèves, en fonction de vos goûts et de vos intérêts et du contexte de votre travail.
Si vous voulez des idées pour la classe, nous renvoyons désormais à trois sites principaux qui sont des références :

• Franc-parler

• Le point du FLE

• CITO

2. La rubrique OUTILS, REFERENCES et EVALUATION subsistent et vont être complètement réactualisées.

3. Nous souhaitons pouvoir bénéficier de vos commentaires, et bien entendu la forme adéquate ( le mot revient souvent aujourd'hui! ), c'est le blog. Ceci n'est pas sans incidence sur les contenus : le cartable connecté paraissait généralement à la fin de la première semaine du mois, le rythme sera désormais plus soutenu et les nouveautés éparpillées au fil des jours et des semaines. 

Nous souhaitons pouvoir bénéficier de vos commentaires, et bien entendu la forme adéquate ( le mot revient souvent aujourd'hui! ), c'est le blog.

Martine Dubreucq