On a beaucoup glosé en effet sur les pratiques de lecture avec Internet . Internet a changé nos modes de lecture, nous avons du mal à nous plonger dans un gros livre ou dans un long article, bref nous survolons, nous "scannons". La lecture profonde, qui était auparavant naturelle, est devenue plus laborieuse pour bon nombre d'entre nous, pourtant rompus à cette activité qui est la base de notre formation.

Que dire alors des jeunes ou de ceux qui n'ont jamais eu l'habitude de lire ?

Le philosophe Peter Sloterdijk ironise sur le fait que « tout l'humanisme occidental consiste à avoir des adultes qui voudraient que leurs enfants lisent en silence sous une lampe. Et dès que les enfants commencent à s'agiter autrement, à sortir, à éteindre la lampe et à bouger, les humanistes de la civilisation occidentale tremblent. »

Chaque époque de changement traîne avec elle son lot de regrets : dans le Phèdre de Platon, Socrate craignait déjà le développement de l’écriture pour ses élèves, alors perçue comme un substitut à la connaissance que l'on accumulait dans sa tête. Les gens ne se reposeraient-ils pas de plus en plus sur les mots écrits et n'allaient-ils pas ainsi "arrêter de faire travailler leur mémoire et devenir oublieux"? Ne seraient-ils pas "largement ignorants" en croyant être sages parce qu'ils peuvent lire un grand nombre d'informations sans véritablement les avoir comprises? Plus tard avec l'imprimerie, on est passé de la lecture en groupe (la lecture est demeurée une activité collective dans les milieux bourgeois jusqu’au milieu du XVIIIe siècle) à une lecture silencieuse, privée et individualisée. Cette époque de la lecture linéaire, qui suppose un lecteur détaché du texte, et un texte lui-même détaché du contexte semble bien révolue.

Un certain type de lecture sanctifiée, la lecture littéraire, disparaît et comme le dit Danièle Sallenave dans un article récent du Monde "Les jeunes ne lisent pas ? Les adultes non plus.."
"C'est trop tard. Mais il reste partout des braises. Il faut souffler dessus".

En classe de langues, on parle de moins en moins de pratiques de lectures : l'accent est mis aujourd'hui sur ce qui incite à l'action, à tout ce qui se construit collectivement à travers des échanges. Bref, on est dans le bouillonnement des interactions plus que dans l'exégèse.

Or la lecture est un acte solitaire, un passage obligé dans la connaissance d'une langue, une étape obscure, que la pédagogie "communicative" a fait un peu oublier. Exit en effet les textes supports qui, assortis de questionnaires de compréhension permettaient de faire tourner une séquence pédagogique (on ne le déplorera pas forcément). Si on analyse la plupart des méthodes de langues aujourd'hui, on s'aperçoit que le texte littéraire ou philosophique a pratiquement disparu, sauf à doses homéopathiques.

Sur internet la rupture est conséquente : l'écrit y est omniprésent, la compétence de lecture y est sollicitée mais dans une perspective de recherche d'informations immédiate. Il s'agit de zapper d'une page à l'autre pour copier coller, récupérer du matériel qui va servir à répondre à une tâche précise, bref de décoder plutôt que d'interpréter.

Les moments de solitude, de séparation des autres qui vont de pair avec la lecture littéraire, les moments de réappropriation silencieuse sont devenus rares à l'heure des blogs, des réseaux sociaux, des forums et des chats. Ce qui se passait dans le secret de notre tête est désormais projeté au dehors, dans cette grande foire participative où on lit les contributions des uns et des autres sans d'ailleurs avoir le temps de les laisser murir en nous et de les synthétiser.

Ce que l'on dit de l'activité de lecture pourrait s'apliquer aux processus d'apprentissage.

Marcel Lebrun, pédagogue québecois, met en garde cependant contre cette folie de l'immédiateté dans l'éducation : il insiste sur les activités de synthèse et de réapropriation constitutives de tout apprentissage : "On n'apprend pas en groupe, on n'apprend pas en ligne ... on apprend en soi". La conférence qu'il vient de donner à L'ICAP de Lyon en témoigne :
Les TICE au service de la pédagogie

Mais faut-il pour autant baisser les bras et lâcher la souris ? On peut être complètement "connecté" et technophile tout en cultivant des moments de pause pour soi, à l'écart des rumeurs et des manipulations médiatiques et publicitaires qui sont devenues assez envahissantes.
Loin de se retrancher derrière des savoirs et des contenus intemporels et certifiés (reconnus d'intérêt pédagogique ) que seuls les livres et les méthodes serainet en mesure de fournir, le professeur de langues peut trouver en ligne des accroches pour amener les étudiants vers le goût de la littérature et des textes de qualité.

La lecture en tous cas qu'elle soit littéraire ou informative est fortement sollicitée en mars et les occasions ne manqueront pas !

La semaine de la langue française du 16 au 23 mars commence bientôt.
Le très beau livret qui accompagne le site commence par une préface avec quelques uns des dix mots de l'année 2009. "Conserver, vouloir rendre pérenne, est-ce nécessairement renoncer à transformer ? Notre envie d'ailleurs est-elle compatible avec notre besoin d'enracinement ? À l'heure où tout est accessible d'un simple clic, que signifie désirer ? Peut-on exprimer une vision du monde dans une société en perpétuel changement… ?". Il fallait placer les trois mots restants : capteur, génome, clair de terre. Bernard Kouchner, Chistine Albanel et Xavier Darcos n'y sont pas parvenus. Si vous réussissez à écrire de belles phrases dans la même veine philosophico politique avec ces trois mots, envoyez-nous vos propositions !

Le salon du livre de Paris a lieu du 13 au 18 mars et le stand Lectures de dem@in permet de manipuler tous les nouveaux supports de lecture (E-book et plateformes mobiles, bibliothèques numériques, portails de revues, musées en ligne) si vous avez la chance de vosu y rendre.

Le petit Nicolas : «Le théâtre»
Le journal Le Figaro nous offre une perle : une nouvelle extraite du nouveau recueil des aventures du Petit Nicolas de Goscinny et Sempé qui vient de paraître.
"Le théâtre, c'était formidable : une grande salle, comme au cinéma, avec des tas de lumières, des tas de gens, un grand rideau rouge, et des chouettes fauteuils, rouges aussi. Il faisait chaud, j'étais content, maman était assise à côté de moi, j'ai appuyé ma tête contre son bras, et quand je me suis réveillé, ce matin, je ne me rappelais pas comment j'étais arrivé dans mon lit. C'est drôlement chouette, le théâtre, et j'espère y aller le plus souvent possible !"

Les festivités ont commencé au printemps des poètes et ce, pour tout le mois de mars !
Le festival rend hommage à Jean Tardieu. Son thème, « En Ri(r)es », fait la part belle aux facéties de langage de cet écrivain finalement assez méconnu. Ses pièces de théâtre sont largement jouées dans les écoles du monde entier mais sa poésie, plus grave qu'elle n'en a l'air, rejoint parfois la voix de Ronsard et celle, contemporaine, de Queneau.

Rengaine pour piano mécanique, manuscrit de Jean Tardieu

Pour accompagner ce printemps des poètes, la maison d'édition de Barcelone "Difusión" met en ligne une fiche pédagogique.

Powête
Mais la poésie, cela s'écoute aussi, et voici, extrait d'un album de Nicolas Jules, un air qui prouve que cet art musical n'est pas près de se perdre !

J'aurais pu dans ce Paris mutuel, urbain plutôt gris
choisir un mauvais cheval
mais j'invente une licorne
et nous dépassons les bornes
quand nous partons en cavale

parce que je suis un genre de powête
des idées à deux balles dans la tête
Pour pas que mon coeur déprime,
dans la cage de ma poitrine
je lui ai offert, devine,
une lime.

Rappelons l'existence de l'excellent dossier de Them@doc sur la poésie numérique qui éclaire la passerelle entre littérature et création sonore.
La poésie numérique existe-t-elle ?

La baladodiffusion quoi de neuf ?
Sur Educnet, un tour d'horizon des pratiques dans les universités, dans les collèges et lycées de France nous confirme que le savoir passe de plus en plus par l'oreille.
Alors, n'hésitez plus, téléchargez un logiciel pour podcaster facilement : contrairement à ce qui est dit sur beaucoup de sites, le plus léger et le plus facile n'est pas forcément "iTunes", mais Songbird, un logiciel libre aux nombreuses fonctionnalités.

Aide en langues
Sur le site du ministère belge, enseignement.be, une très bonne liste de ressources en langues au Canada, en France et en Belgique.

La télévision du futur
En 1969,Jean d'Arcy, un responsable de l'ORTF  (Office Public de Radiodiffusion Télévision Françaises) évoquait l'idée d'une télévision participative, adressant à chaque téléspectateur les programmes à la carte qu'il désirait voir.
"Il va falloir trouver un nouveau mot pour définir cette nouvelle approche de l'image et du son, car la télévision implique la passivité face aux informations, ce qui ne sera plus le cas dans le futur". La télévision du futur, mais cela ne vous rappelle pas quelque chose ?

Amélioration du français
Le "Guide annuel des 500 sites Web pour réussir à l’école" au Québec vient de décerner au Centre collégial de développement de matériel didactique (CCDMD) une mention "Coup de cœur" pour ses sites sur l’amélioration du français et de l’anglais ".
L'occasion de redécouvrir la richesse de ce site qui est sans doute ce qui se fait de meilleur en grammaire et production écrite, à condition de laisser de côté les québécismes parfois un peu gênants si on veut aller rapidement à l'essentiel.

Enquête sur le goût français
La France ne disposait jusqu'alors d'aucun outil d'analyse permettant de mesurer le rayonnement de sa cuisine. C'est chose faite avec cette enquête, établie à partir d’un questionnaire du Journal Le Monde, qui a été adressée à l’ensemble des postes diplomatiques. On y apprend que Lisbonne abrite un club fermé de deux cents membres parmi "les personnes les plus influentes du pays" - le Turf Club -, où la cuisine est française, que dans les pays émergents - Brésil, Chine, Inde -, la cuisine française est considérée comme une référence vivante mais aussi qu'elle est jugée plus onéreuse que les cuisines locales.

Aide aux Profs est une association dédiée à la mobilité professionnelle et aux secondes carrières des enseignants de l'Education nationale. Elle collecte toutes les informations récentes leur permettant d’envisager autre chose qu’une mutation ou un concours interne de l’Education nationale. Signalons également la rubrique "seconde carrière" sur Le café pédagogique qui rassemble une série de témoignages et de documents utiles pour se lancer dans la "jungle" du privé ou pour comprendre les offres des collectivités locales.