Nous avons fait un tour d'horizon des blogs de professeurs de FLE le mois dernier et nous poursuivons avec les communautés en ligne, ce qu'on appelle les "réseaux sociaux".

Il ya deux grandes catégories de réseaux sociaux : Facebook , MySpace, Meetic appartiendraient à une sphère plus intime alors que Viadéo, Linkedin et Xing seraient des outils de gestion de carrière.

La première catégorie vit principalement de la publicité (en gros ses membres ont du temps mais pas d'argent ), la seconde vit sur certaines fonctionnalités payantes (ses membres ont de l'argent mais pas de temps !).

On assiste aujourd'hui à des hybridations entre ces différents réseaux sociaux.

L'université était restée assez à l'écart de ces réseaux jusqu'ici. Elle s'y investit peu à peu avec quelques incursions sur Facebook. Tout semble exploser en cette fin d'année scolaire et universitaire en France et l'enthousiasme porte les initiateurs comme l'Université Paris Descartes à vouloir créer des réseaux qui s'appuient sur de véritables communautés d'enseignants, de chercheurs et d'étudiants.

"Le réseau social universitaire n’est pas un gadget imité de Facebook, c’est une condition de survie dans l’économie de la connaissance."

"Les universités [...] sont d’excellents réseaux sociaux naturels, capables de rassembler leurs membres, avec de bonnes raisons, autour de contenus valides. Elles disposent de référentiels définissant correctement certains traits de l’identité étudiante, dans lequel l’étudiant pourrait choisir ce qu’il veut montrer de lui et le compléter. Un vaste chantier de formation de nos étudiants à la maîtrise de leur identité numérique s’ouvre. Une voie pour l’éducation citoyenne à la société de l’information. Une chance pour relever le niveau des réseaux artificiels comme Facebook et en faire comprendre le sens au grand public…" écrit Sophie Penne dans un article du Mensuel.net

Réseaux sociaux FLE

Et dans le domaine du FLE et de l'apprentissage des langues ?

Il y a les réseaux sur NING qui sont des domaines de recherches-actions comme Campus FLE Education et Echanges FLE Campus, qui tentent d'explorer les potentiels et les limites de ces nouveaux contextes pédagogiques et ce, dans la continuation des réseaux créés par Mario Tomé.

Il y a les enseignants qui utilisent depuis longtemps toutes sortes d'outils pour faciliter les échanges dans les classes qui, après les blogs, les podcasts, les wikis passent aux réseaux sociaux comme Carmen Vera avec Ici on parle de tout ou FLE deux point zero créé par Alfredo Álvarez.

Il y a des réseaux qui sortent de l'expérimentation et qui commencent à véritablement bien fonctionner. Des enseignants et modérateurs les animent et en assurent le tutorat.

Foreigners in Lille de l'université de Lille en est un exemple. David Cordina parle de cette expérience sur le site Edufle.net et note l’influence d’autres communautés éducatives comme, Apprendre 2.0, Education Media Internet, Clionautes grâce auxquelles Foreigners in Lille s’est étoffé.

Foreigners in Lille commence à faire des petits :
Parlons ensemble à Otawa
FLE sans frontières pour des étudiants de master
Multimedia FLe Carthage

D'autres réseaux sont en accès libre, beaucoup en accès réservé (sur invitation seulement), ce qui peut sembler paradoxal dans un système où l'ouverture est de règle.

Aux côtés de ces réseaux encadrés par des institutions ou des enseignants se multiplient les initiatives d'entreprises spécialisées dans les langues qui cherchent à s'appuyer sur des communautés d'apprentissage.

On connaissait déjà SharedTalk ou Italki. Nous avons déjà parlé de Lingq.com, de Palabea ou de Babbel.

Ces sites peuvent fournir à chacun :

• des modules de cours multimédia interactifs
• des forums, des chats
• des vidéos
• des quizz linguistiques
• des exercices corrigés entre membres
• des flashcards (pour mémoriser le vocabulaire)

Avec Voxopop on peut créer des groupes de discussions et parler directement :
Mon lieu préféré

On voit bien que l'on a deux approches qui convergent aujourd'hui :

- proposer un outil gratuit dans l'intention d'en faire du profit un jour ou l'autre, dans le but (inavoué le plus souvent) de créer des besoins : c'est une approche marketing

- chercher à rendre plus efficace une dynamique de travail collaboratif grâce à de nouveaux outils : c'est une approche pédagogique.

Le problème c'est que dans une telle abondance de réseaux, les pédagogues eux-mêmes ont du mal à choisir et à conseiller...

On vit une époque formidable !