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LE CARTABLE CONNECTÉ - janvier 2011

Un oeil dans le rétroviseur

Rien de tel qu'une rétrospective pour nous aider à anticiper, à prendre des résolutions, à partir d'un bon pied dans l'année qui arrive toute neuve. Les questions clés à se poser quand on fait une rétrospective ont été énumérées il y a quelques années par Norm Kerth.

- Qu'est qu'on a bien fait, et qu'on risque d'oublier si on n'en discute pas ?
- Qu'est-ce qu'on a appris ?
- Qu'est-ce qu'on ferait différement la prochaine fois ?
- Qu'est-ce qui nous reste encore à faire ?

Rétrospective culturelle

Dasn le domaine de la culture française, une rétrospective comme celle de France 24 tente de faire le bilan dl'année passée : pertes humaines avec la mort de d'Eric Rohmer, de Claude Chabrol et de Louise Bourgeois, événements d'importance avec l'exposition de Raymond Depardon sur une France "du milieu"ou le prix Goncourt pour le roman de Michel Houellebecq. Nos idoles nationales voisinnent avec MarK Zuckerberg, Larry Clark et Jimmy Hendrix et on se demande si un étudiant étranger pourrait comprendre la nature des références proprement hexagonales.

Depardon et Houellebecq ne partagent pas la même idée de la France. Le premier, photographe, est poussé par la mélancolie, la solidarité avec une France rurale, paysanne et artisanale qui a disparu. Le second, écrivain, y voit des paysages, un terroir, une cuisine, bientôt réduits à une usine touristique, et ne manifeste aucune tristesse pour ce monde qui meurt.

Les deux renvoient à un vide, à un monde perdu.

"Cette maison... au bord d'une route"

Une France de rétroviseur...

La France des Français est plus présente au travers des histoires passionnantes des visiteurs de l'éxposition de Depardon, « La France de Raymond Depardon », que Sonia Kronlund a interrogés pour sa magnifique émission "Les Pieds sur terre" . Ecoutez cette émission, sélectionnez-en des passages comme celui-là, ayant justement pour sujet la photo de Depardon ci-dessus :

Pour profiter au mieux de cet extrait, on peut lire le passage consacré à la photo dans un dossier pédagogique de la BNF consacré à l'exposition. Depardon y parle de sa prise de vue : « Je me dis : Tiens, je vais me mettre de face, en hommage à Walker Evans. Ce qui me fait sourire sur le moment, mais je n’y arrive pas ! Parce qu’il y a un rond-point, […] parce que ça penche et parce que nous sommes en France.»

Et on pense aux mots de Jacques Attali : "La France ne se réduit pas à un territoire. La france est une idée, c'est une langue. La francophonie, c'est un espace nomade de la France, c'est une chance. La France doit se penser indépendamment de son magniifique territoire. " Voila qui va faire plaisir à nos amis Belges, Suisses francophones, Africains, Québécois. Si Jacques Attali rêve les Français en intellectuels nomades, que fera-t-on de ceux qui sont attachés ou forcés au territoire ? La France c'est tout simplement ses habitants, loin des stéréotypes, que l'étranger, le touriste ne cotoient pas souvent.

Rétrospective FLE

Dans le champ de la didactique des langues, et du FLE en particulier, quelles ont été les les avancées, les réalisations ou les simples expérimentations qui ont marché ? Que nous a appris la science, la recherche sur les questions d'apprentissage et d'enseignement ?

Il a été beaucoup question de formation en ligne tout au long de l'année 2010, et certains outils ont fait la une des blogs et des articles, comme le TBI. Les réseaux sociaux et les communautés d'apprentissage ont focalisé l'attention. En didactique, la plupart des recherches se sont intéressées au travail colllaboratif et à la perspective actionnelle. Les journées pédagogiques de l'Agence de promotion du FLe se sont fait l'écho de ces questionnements.

L'étude « Apprentissage des langues : ressources et réseaux » menée conjointement par des pédagogues et des journalistes appartenant à différentes institutions (RFI, Université Stendhal Grenoble III, Université du Luxembourg, Deutsche Welle) en 2010 a interrogé des producteurs de ressources et des concepteurs de produits en langues pour évaluer l'influence du Web 2.0 et elle donne une assez bon état des lieux. C'est le mérite de ce travail approfondi que d'offrir le regard de pédagogues d'expérience sur de nouveaux modes d'apprentissage s'appuyant sur une dimension plus sociale, désormais incontournable.

Sur le terrain en revanche, il semble que les pratiques s'obstinent dans la tradition. Faute de structures matérielles adaptées, faute de souplesse dans l'organisation des institutions, faute de formation des professeurs ambitieuse, on en reste la plupart du temps à des expérimentations isolées. Comme le dit Jean-François CERISIER, enseignant-chercheur à l'université de Poitiers dans une vidéo incontournable de 2010 : " Ce ne sont probablement pas les enseignants qui portent la responsabilité du peu d'usages des technologies mais plutôt la forme des institutions scolaires qui rendent difficiles des activités différentes". En FLE on est aussi confronté à des salles sans wi-fi, à des accès tellement sécurisés que tout incursion en dehors des programmes ou méthodes classiques en devient une aventure, à des connexions défaillantes (eh oui cela existe encore !) à des ordinateurs mal équipés (le son indispensable demande un peu de maintenance pour les plug-ins), à des plages horaires tellement étroites que l'organisation d'activités de groupes se révèle difficile.

Perspectives

Et maintenant abandonnons le rétroviseur et souhaitons-nous une magnifique année, complètement imprévisible comme toujours, dans laquelle notre intuition, notre éveil et notre curiosité sauront déjouer les complexités, les pièges et les peurs.

Qu'est-ce qu'il nous reste à faire, que nous n'ayons pas fait l'année dernière, ou pas assez ? Vaste programme que nous vous souhations d'entamer avec enthousiasme et plaisir.

Les rendez-vous cette année sont nombreux : notre Forum en mars ou avril (date définie très bientôt) approfondira les croisements d'expériences d'enseignants autour de la formation mixte et à distance, le colloque de l'ADCUEFE en mai 2011 à Dijon replacera l'enseignant au centre des préoccupations (il semble que beaucoup de recherches convergent aujourd'hui vers ce sujet : qu'est-ce que ce fameux "nouvel" enseignant, comment le former ?), et plus tôt encore, les 15e rencontres d'Internet d'Autrans le 12, 13 et 14 janvier porteront sur les innovations sociales du web 2.0 et feront l'objet d'ateliers et de présentations parmi lesquelles celle de Christine Vaufrey, rédactrice en chef de THOT, que nous attendons avec beaucoup d'intérêt.

Pour découvrir au fil des jours et des semaines nos trouvailles, n'oubliez pas le blog du cartable connecté qui sera plus présent en janvier.

FORUM PÉDAGOGIQUE DES CENTRES DE FLE
Intégrer le e-learning : outils, pratiques et échanges

Le programme de la journée du 19 novembre

La journée du 19 mars 2010

A la suite de la journée du 19 novembre dernier, l’Agence de promotion du FLE a été invitée par l’Alliance Française de Toronto à mettre en place, du 13 au 15 décembre, une formation de professeurs à l’utilisation pédagogique des outils du web.2.0. Cette mission s’inscrit dans le cadre des services proposés désormais par l'Agence aux acteurs du réseau de coopération français dans le monde, en collaboration avec les centres de FLE en France. 

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Retrouvez des ressources ponctuelles sur le blog du cartable connecté tout au long du mois.

Si l'on cherche des ressources classées pour la classe, elles sont aujourd'hui si éclatées que nous renvoyons désormais aux trois sites de référence qui sont : Franc-parler, Le point du FLE et CITO , ces derniers s'étant spécialisés dans la recherche de documents par type, par compétence et par niveau du Cadre Européen.